本学期，根据学校安排，我担任三(1)班、三(3)班数学教学工作近两个月，我从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，依据教学工作计划，有组织，有步骤地开展各项工作，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 一、 教学成绩统计 班级 学生总数 参加考试人数 平均分 合格率% 优秀率 % 100分 90~99分 80~89分 70~79分 60~69分 60分以下 三(1) 53 47 87.76 100 74.47 1 30 6 4 6 三(3) 55 49 85.76 100 61.22 1 17 22 6 3 二、主要工作 1、以导学案为载体，扎实开展教学活动，努力提高教学质量。 (1)备课。接手三年级两个班数学后，我及时钻研了《数学课程标准》、教材等资料，掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑联系。全面了解学生的知识层次、兴趣、需要、方法、习惯，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。积极参加集体备课，根据教材内容及学生的实际，拟定导学方法，精心设计导学案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 (2)上课。创设各种情境，激发学生思考，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，组织学生开展独学、合学、展示等活动，从中掌握知识，培养能力。学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。每节课尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。努力构建知识网络,一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (3)批改作业。认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。针对不同的练习错误，尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 (4)加强对后进生的辅导。针对学生的学习能力较低这一实际情况，深入调查摸底，加强了与学生的思想交流，及时对后进生加强心理疏导，树立榜样，激发了其上进心，实行了“一对一”的帮扶措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，达到了共同进步的教育目的，采用了分层管理的方法，把班上的学生根据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导，培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，取得了较好的教学效果。 2、培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。 在教学中发现学生的学习习惯存在较大的问题，课前独学流于形式，导学案应付填写，作业拖拉，错误率高，因此在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并及时联系家长，交换信息，共同关注孩子的成长，形成家校合力，使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。 3、创新评价，激励促进学生全面发展。 把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。作业中采用100分、★、 、 方式鼓励、积够两个100分换一颗★，两颗★换一个 ，两个 换一个 ，每月分别评出组长冠军和组员冠军，每学期评出学期冠军，每年评出年冠军，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。 4、积极开展教研活动，不断反思提高. 结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，平时写好理论摘记，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 三、存在的问题 1、学生没有养成良好的学习习惯。 2、部分学生基础知识差。 3、学生的竞争意识不强，合作学习方法不当，效果不高。 四、努力方向 1、加强自身基本功的训练，提高课堂教学质量，知识上做到堂 堂清、单元清。 2、培养学生良好的学习习惯，提高各种能力，提升数学素养。 3、做好优等生的培优、中等生的发展、后进生的提高工作，尽 力开展因材施教，促进不同层次的学生都有不同程度的提高。
